"התמצאות" מוגדרת כיכולת למצוא את הדרך בכל מצב שהוא (מילון אבן שושן, 2004 ) או כפעולה של מציאת הדרך ליעד רצוי (Salmi, Guerin & Ginthne, 2003).  קיימת הסכמה בין חוקרים ואנשי חינוך לגבי חשיבותה של ההתמצאות המרחבית בתפקוד היומיומי ובתפקידה בתחום הלימודי מהגיל הרך ועד לבגרות. התמצאות מרחבית כוללת את היכולת לתפוס, לעבד מידע חזותי ולהבין את היחסים בין אובייקטים בסביבה, מיקומם ותנועתם (Uttal, Al et. 2013).

התמצאות במרחב דורשת יכולת לסדר מידע, פעולות או חומרים על מנת להשיג מטרה (2003, Isquith & Espy, Gioia) התמצאות במרחב כוללת בתוכה את התפקודים הניהוליים (Functions Executive) האחראיים על תכנון והוצאה לפועל של פעולות כמו: תכנון ופתרון בעיות, התארגנות, תהליכי בקרה, עכבה וויסות, גמישות מחשבתית ובחירת מידע חושי רלוונטי (2013, Schechtmana & Spaulding, Wittke).

​